sábado, 17 de marzo de 2018

La jerga laboral que le hace parecer estúpido

A veces nos creemos más creativos y originales usando ciertas palabras, conceptos y mantras profesionales. Suelen causar rechazo entre los reclutadores.
"einventarse" o "ecosistema" son dos buenos ejemplos de palabras de moda (buzzwords), conceptos manidos y sobreutilizados que pueden hacernos un flaco favor al usarlos en un proceso de selección o en la vida profesional. Y todo porque llegamos a creer que su empleo nos hace más profesionales, más originales, diferentes y creativos, aunque en realidad echan para atrás a los reclutadores.
En la bio de Twitter o en las definiciones y textos que incluimos en las redes sociales, estos términos y conceptos que creemos que nos hacen atractivos consiguen precisamente lo contrario, y pueden llegar a ponernos en ridículo.

 Calificarse uno mismo como "único" es uno de esos términos que se deben evitar. Andrés Fontenla, socio director de Recarte&Fontenla, asegura que "no se trata de decir que uno es único, sino de demostrarlo con hechos para que lo valore nuestro interlocutor. Lo mismo ocurre con 'liderazgo'. Será otro el que decida que realmente usted es un líder".
 En España, la selección de tópicos está formada por apasionado, creativo, motivado, estratégico, especializado, liderazgo, multinacional, responsable, experto o experiencia internacional. El primer consejo, si se pretende ser eficaz, y sobre todo original, es huir de todos ellos.
En la lista de 2018 de los términos más usados en LinkedIn, la propia red profesional incluye líder, experto, motivado, creativo, estratégico, exitoso y uno de los más denostados: apasionado. Lo de calificarse como apasionado de algo, del management, la logística o el márketing no es una buena idea.
Fontenla achaca a la falta de criterio y de asesoramiento el mal uso de estos mantras repetitivos: "Hay gente que se desvía y expone palabras o calificativos propios que son innecesarios".
 Añade que no es partidario del uso de estas palabras y términos manidos, pero cree que hay que dar una segunda oportunidad a quien no está asesorado correctamente, y añade que en el CV debemos vendernos, pero hay que hacerlo como cuando uno aplica una técnica de venta. No vale sobrevenderse. Hay que mostrarse atractivo, pero siendo objetivo. Si el efecto resulta pernicioso, nos resta evidentemente. El uso de esos mantras repetitivos es pasarse de frenada en el afán de querer diferenciarse y ser original".
Los conceptos no son en sí tan ridículos como aquel que los utiliza incorrectamente
Peñalver asegura además que "hay palabras o conceptos que se usan porque están de moda y resultan ridículas, porque suenan a simple postureo, como ecosistema, storytelling, se lo pedimos al universo o dame tus coordenadas... Su uso depende del contexto y del canal. No es lo mismo en una conversación informal, una conferencia, un currículo, o un informe para el comité de dirección". Ese lenguaje que pretende ser original y diferente lleva a expresiones como "amante de la vida y la verdad". En coincidencia con la idea de Peñalver hay que plantearse para qué usamos las redes: si es para el trabajo, para las relaciones sociales o para sentirnos conectados con el mundo.
Para el socio director de Isavia, "los conceptos no son tan ridículos como aquel que los utiliza. Algunos lo hacen con gran naturalidad y espontaneidad y les queda bien. El mantra puede no ser ridículo. Más bien es la persona que lo usa en exceso o de una forma no espontánea".
Fuente: http://www.expansion.com/expansion-empleo/empleo/2018/03/12/5aa69a73e2704ef5798b477e.html

SEMANA CULTURAL 2018

!Días culturales 2018! llenos de actividades en cepa Pitiüses. En el enlace puedes comprobar el programa de los días.
http://www.cepapitiuses.com/index.php?option=com_content&view=article&id=298:jjcc-2018&catid=12:noticies
Empieza los días! Caminata por santa agnès y cala sardina. El tiempo no ha impedido que passàssim
sea un buen día. Gracias a Juanjo Cardona por sus explicaciones.


 El mural "mens sana in corpore sano" tomó forma.
 Acabant el mural!


 Aprendiendo acerca de la comida con el taller del nutricionista-Nutricionista David Martínez.
 Aprendiendo los secretos de la apicultura con Pedro Sánchez.
Taller de ciencia y apicultura.
Teoría y práctica en un ambiente cordial y...delicioso. Saborando miel, respirando fragancias, elaborando cremas y velas. Ecológico, artesanal y muy interesante. Gracias, Pedro.
 A l'escola d'adults també feim acrobàcies!
 Tot a punt perquè comenci la taula rodona al Club Diario de Ibiza: Llegendes urbanes de l'alimentació".
 Somos noticias!
http://www.diariodeibiza.es/pitiuses-balears/2018/03/16/salud-centra-jornadas-culturales-escuela/976109.html

Muestra de fotografía de Patrimonio de los alumnos de CEPA Pitiusas

Los alumnos de los cursos de fotografía que imparte Alejandro Marí Escalera en la escuela de adultos CEPA Pitiüses inauguran esta tarde una nueva muestra con sus imágenes sobre Patrimonio, como hacen cada año. La inauguración tendrá lugar esta tarde a las 19.30 horas y estará abierta hasta el 13 de abril en la sede de CEPA Pitiusas, en la calle Castella de Vila, frente al Mercat Nou.

La muestra se enmarca en las jornadas culturales del centro educativo y durante la inauguración se celebrará una fiesta y se hará entrega de los Premios de Fotografía 2018. Además habrá baile y degustación de productos gastronómicos de las diferentes culturas presentes en el CEPA.
La exposicón consta de 38 imágenes en color o blanco y negro.
 Muy buen trabajo de los estudiantes de santa eulària que prepararon algunos hermosos collages sobre alimentos saludables que fueron expuestos y sirvieron para ambientar la mesa redonda en el club diario. Enhorabuena!
 Els alumnes d'accés a UIB amb na M. José Moreno, exalumna de l'escola que ara estudia a la UIB el grau d'educació primària, a la trobada amb exalumnes del CEPA Pitiüses.
 Fi de festa i de les Jornades Culturals amb l'actuació d'en Marc Cuevas!
 Gràcies a tots els que heu fet possible les Jornades Culturals d'aquest curs.

sábado, 10 de marzo de 2018

Productos de moda convertidos en pesadillas medioambientales


CÁPSULAS CAFÉ
Cada mañana millones de personas se despiertan y se dirigen soñolientos hacia la máquina de café
para iniciar el día. Desde hace unas décadas, los dispositivos de cápsulas se han hecho muy populares gracias a la rapidez y comodidad con las que dispensan cada taza, sin embargo los problemas medioambientales que están creando no se tuvieron en cuenta cuando se desarrollaron.
Se ha instalado en nuestra sociedad una cultura del “usar y tirar” que ha facilitado nuestras vidas pero que, al mismo tiempo, está consumiendo grandes cantidades de energía y recursos difícilmente recuperables. Las cápsulas de café, hechas de plástico y aluminio, son un ejemplo de materiales contaminantes y poco reciclables.
Y es un dilema que no tiene fácil solución porque, lejos de disminuir, el consumo de este tipo de cápsulas sigue creciendo imparable y en la actualidad ya supone un tercio de todo el café que se consume en el mundo. ¿Qué podemos hacer? Aún no tenemos respuesta para esa pregunta.

 TOALLITAS HÚMEDAS
Otro de los graves inconvenientes que está provocando la moda del usar y tirar es la contaminación, y atasco de sistemas de agua, causado por las “toallitas húmedas”. La gente cree que estas toallitas se descomponen como el papel higiénico y las tira por el inodoro, sin saber los serios problemas medioambientales que están causando.
En Ibiza  hace tiempo que toneladas de toallitas húmedas habían creado un tapón en el sistema de depuración y desagüe. Cuando este atasco en las tuberías estalló por la presión, miles y miles de estas toallitas terminaron contaminando las costas baleares, sin que hasta el momento se haya encontrado una solución.

APARATOS ELECTRÓNICOS
Las nuevas tecnologías y los dispositivos electrónicos cada vez más avanzados han dado lugar a otro grave problema. Ordenadores que hace unos años eran de última generación, móviles obsoletos y un sinfín de aparatos eléctricos terminan hacinados en gigantescos vertederos sin que exista un plan definido de qué hacer con ellos.
Las naciones del tercer mundo están recogiendo la sobras tecnológicas de nuestras modernas tecnologías y se está creando, no solo un gigantesco problema para el medio ambiente sino también graves desigualdades sociales.
Países de África, como Ghana o Nigeria, se han convertido en el basurero del primer mundo a causa de la falta de legislación y control sobre este tipo de desechos.
En la actualidad cualquier producto que sale al mercado pasa una amplia variedad de controles y estudios. Se analiza su seguridad, sus capacidades, su potencial de venta… sin embargo, hay poco control sobre los problemas que pueden crear al medio ambiente. Necesitamos urgentemente que las instituciones y agencias responsables se impliquen más en los costes ecológicos de las mercancías que compramos y sería fundamental que se impidiera la salida al mercado de productos sin antes presentar un plan viable para su reciclaje.
Ofrecer productos que solucionan un problema pero crean otro más grave, no es una buena idea en un planeta con más de 7.000 millones de personas
https://es.noticias.yahoo.com/productos-de-moda-convertidos-en-pesadillas-medioambientales-115654084.html?hl=1&noRedirect=1

viernes, 9 de marzo de 2018

Por qué los niños deberían aprender a programar

El lenguaje informático no sólo prepara a los estudiantes para el futuro laboral, sino que mejora sus competencias académicas.

¿Debería ser una asignatura más en las escuelas? 

La alfabetización digital desde la infancia es una necesidad insoslayable en un mundo en el que la tecnología está cambiando el panorama laboral. Según un informe del World Economic Forum, el 65% de los niños que inician ahora sus estudios de primaria desempeñará trabajos que ni siquiera existen en la actualidad. "Es muy importante que aprendan el lenguaje de la tecnología (el nuevo idioma global) como vía de acceso al empleo. Saber programar hoy es tan importante como lo fue para nosotros ayer aprender inglés", defiende Fran García del Pozo, director de Generación Code, un proyecto que busca impulsar el "bilingüismo tecnológico" en España y Latinoamérica. García asegura que España "se está quedando muy atrás" respecto a países como EEUU, donde los niños ven a los emprendedores de Silicon Valley "como estrellas y referentes". En su opinión, no podemos olvidar que "Uber, Twitter, WhatsApp, Google o Amazon, las empresas que están transformando nuestras vidas, están hechas con código".
Dentro de estas competencias tecnológicas, la programación se ha convertido en una herramienta clave que ayuda a los estudiantes a prepararse para el futuro laboral. Los expertos inciden en que aprendiendo a programar se desarrollan habilidades de resolución de problemas, creatividad, lógica y razonamiento.

Competencias

La programación es un competencia transversal porque, por ejemplo, se refuerzan los conocimientos matemáticos y el trabajo en grupo. Por eso, muchos defienden que debe incorporarse al currículo académico. "La tecnología unida a la creatividad es la esencia de todas las transformaciones de modelos de negocio que estamos viviendo hoy en día", dice García del Pozo.
Lenguajes visuales gratuitos sencillos e intuitivos como Scratch, creado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, han acercado los fundamentos de la programación a niños a partir de los 8 años de edad. Scratch, disponible en 40 idiomas en 150 países, es utilizado por colegios de todo el mundo para despertar en los niños el gusanillo de la programación.
No es la única iniciativa. Code.org es un proyecto estadounidense que busca difundir la programación como parte de la educación de niños y jóvenes. Entre sus iniciativas está la hora del código, una introducción de 60 minutos a la programación con la que se quiere demostrar que crear código es algo divertido y creativo.
Los gigantes tecnológicos también han movido ficha. Por ejemplo, Microsoft permite que los alumnos aprendan a escribir código con la versión educativa de su videojuego Minecraft. Por su parte, Apple ha diseñado un plan de estudios para aprender a desarrollar apps móviles con su herramienta Swift, que ha sido adoptado por 70 centros europeos, entre ellos los colegios españoles Sotogrande International School (Cádiz), Internacional Levante (Valencia) y Brains International School (Las Palmas).

Iniciativas

Mientras, Google colabora con Ayuda en Acción para enseñar lenguaje de programación a estudiantes de entre 8 y 12 años de edad. La iniciativa Genios ha formado a 7.500 estudiantes de 76 centros escolares en 17 ciudades españolas.
La compañía tecnológica española BQ también está comprometida con diversas acciones para acercar la tecnología los niños porque considera que es fundamental que pasen de ser "usuarios de tecnología a creadores", lo que revertirá en el futuro "en un país más innovador", dicen. Además de crear productos de robótica educativa y de formar a más de 2.000 docentes en España, han desarrollado Bitblog, una herramienta de programación de robótica usada en centros educativos españoles.
Porque, como decía Steve Jobs, fundador de Apple, "todo el mun
Fuente: http://www.expansion.com/economia-digital/companias/2018/03/09/5a943fa2268e3e8f4a8b458f.html